LA ENTREVISTA

PREGUNTAS DE LA ENTREVISTA

1.-SEÑOR MOCTUZUMA: - ¿COMO HA LOGRADO QUE TENOCHTITLAN SEA UN SEÑORIO PODEROSO Y BIEN ORDENADO?
2.-SEÑOR MOCTEZUMA: - ¿CONSIDERA USTED ENTONCES QUE LAS GUERRAS QUE HA PARTICIPADO ESTAN JUSTIFICADAS Y POR QUE?
3.-SEÑOR MOCTEZUMA:- APARTE DE LAS GUERRAS; ¿DE QUE OTRA MANERA HA CONTROLADO A LOS PUEBLOS SOMETIDOS POR USTED?
4.-PASANDO A OTRO TEMA: - ¿COMO HA PODIDO REALIZAR O LLEVAR A CABO QUE LAS CONSTRUCCIONES, LOS ORNAMENTOS Y LA ROPA QUE SU CORTE SEAN ASI DE BELLAS Y DE LUJOSAS?

5-.SEÑOR MOCTEZUMA: - POR QUE ES IMPORTANTE EL LUJO QUE DEBE TENER SU REINADO?
6.-SEÑOR MOCTEZUMA: ESTA PREGUNTA ES POR UNA INQUIETUD DEL PUEBLO MEXICA. ¿LOS SACRIFICIOS HUMANOS DEBEN SEGUIR HACIENDOSE Y POR QUE?
7.-SEÑOR MOCTEZUMA: - ¿ES CIERTO QUE ES SUPERTICIOSO?

8.-POR ULTIMO SEÑOR MOCTEZUMA XOCOYOTZIN: -¿HA SABIDO DE LA LLEGADA DE HOMBRES BARBADOS QUE HAN LLEGADO DEL OTRO LADO DEL MAR Y HA HABLADO CON ELLOS?.

RESPUESTAS

1.- POR LAS REFORMAS HECHAS ANTERIORMENTE POR IZCOATL Y CIHUALCOATL TLACAELEL, QUE IMPONE UNA ETIQUETA REAL Y TAMBIEN POR EL CONOCIMIENTO Y LA GRAN SABIDURIA HEREDADA POR MIS ANTEPASADOS.
2.- SI; PORQUE LOS PUEBLOS VECINOS SE HAN LEVANTADO EN ARMAS EN CONTRA DE NOSOTROS POR QUERER EVITAR PAGAR LOS TRIBUTOS QUE SE LES HA IMPUESTO POR SER PUEBLOS YA CONQUISTADOS.
3.- PORQUE HE CENTRALIZADO EL PODER, ES DECIR GOBIERNO DESDE TENOCHTITLAN HACIA LOS DEMAS PUEBLOS.
4.- HAN SIDO HECHAS Y LLEVADO A CABO, GRACIAS A LOS TRIBUTOS COBRADOS A NUESTROS SUBDITOS.
5.-SE CONSIDERA NECESARIO POR LA ENVISTIDURA QUE REPRESENTO ANTE ELLOS Y SOBRE TODO SOY PORTADOR DEL DIOS SUPREMO: HUIZILOPOCHTLI.
6,. SI, YA QUE REPRESENTAN UNA RENOVACION VITAL DE LOS PODERES DE LOS DIOSES Y ES IMPORTANTE DAR ALIMENTO AL GRAN TONATIU POR MEDIO DE LA SANGRE DE LOS SACRIFICADOS.
7.-SI, DESDE PEQUEÑO, POR LO QUE TENGO MUCHO CUIDADO AL TOMAR UNA DECISION PARA MI PUEBLO Y ME DEJO GUIAR POR LAS SEÑALES LOS DIOSES.
8.- ASI ES EN EFECTO, LA PROXIMA SEMANA LOS RECIBIRE EN EL PALACIO.

LA ENTREVISTA

ENTREVISTA

HOLA AMIGOS: LES HABLA LA REPORTERA XOLOXOCHILT, ESTE MARTES 21 DE MARZO DE 1517, ESTAMOS EN EL TEMPLO MAYOR DE LA PARTE DEL ALTAR DE NUESTRO DIOS HUITZILOPOCHTLI PARA CELEBRAR LA LLEGADA DEL EQUINOCCIO DE PRIMAVERA, TENEMOS EL ENORME PRIVILEGIO DE CONTAR CON LA PRESENCIA DEL HUEY TLATOANI, DEL SEÑORIO MEXICA: MOCTEZUMA XOCOYOTZIN, EL CUAL NOS HA CONCEDIDO UNA PEQUEÑA ENTREVISTA PARA HABLAR UN POQUITO DE SU GOBIERNO Y DE ALGUNAS ACTIVIDADES QUE LLEVARA A CABO.

LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

1.- ¿ CUAL HA SIDO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA QUE HA PREVALICIDO EN LA ESCUELA PRIMARIA?
R= HASTA ANTES DE LA RIEB; TRADICIONALISTA O SEA EXPOSITIVA, MEMORISTICA Y LLENA DE RESUMENES, CUESTIONARIOS.

2.- ¿ DE QUE MANERA SE HA TRATADO EL CONTENIDO DE LOS PROGRAMAS EN LA ASIGNATURA DE HIST0RIA?
R= DE MANERA GRADUAL; 1° Y 2° LA NOCION DEL TIEMPO; 3° SUCESOS DE LA ENTIDAD; 4° Y 5° LA HISTORIA DE MEXICO Y 6° HISTORIA UNIVERSAL, EN LAS CUALES DE MANERA EQUIVOCADA SE PRSENTABAN SOLO HECHOS.

3.-¿ CUAL CONSIDERA QUE ES EL VINCULO QUE UNE AL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CON LA INVESTIGACION?
R= LA METODOLOGIA QUE PROMUEVA UNA INTEGRACION DEL CONOCIMIENTO. TAMBIEN LA ENTRE LA INVESTIGACION Y LA DOCENCIA Y ENTRA LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD.

4.- ¿ COMO ENTIENDE LA RECREACION PASADO-PRESENTE?
R= LA TEMPORALIDAD DE SUCESOS EN DISTINTOS TIEMPOS QUE PERMITAN ENTENDER EL PASADO, EL PRESENTE Y EL FUTURO DE LAS SOCIEDADES DOSDE ESTAN ESTRECHAMENTE RELACIONADOS CON NUESTRA VIDA DIARIA Y EL MUNDO QUE NOS RODEA.

5.- ¿ EN DONDE RADICA LA IMPORTANCIA DE HISTORIA ORAL?
R= EN LOS TESTIMONIOS QUE SE TRANSMITEN DE GENERACION EN GENERACION Y PERMITEN RECUPERAR LAS VIVENCVIAS Y EXPERIENCIAS, LAS CUALES SE TOMEN EN CUENTA TODO UN CONTEXTO: LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL.

6.- ¿ COMO PUEDE INCLUIRSE A LA HISTORIA NACIONAL LA TEMPORALIDAD REGIONAL?
R= A TRAVES DE UNA COMPRENSION PROBLEMATICA Y NO UNA ACUMULACION DE DATOS Y LOGRAR ENTENDER LA REALIDAD HISTORICA.

LA SITUACION-PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA

1.- ¿COMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGIA SITUACION PROBLEMA?

R= EN GRAN MEDIDA, YA QUE ME PERMITE MEJORAR Y CAMBIAR MI ESTILO DE ENSEÑANZA Y A LA VEZ UTILIZAR ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDACTICOS QUE ENRIQUEZCAN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, EL CUAL UNO DE ELLOS ES EL TRABAJO A TRAVES DE SITUACIONES PROBLEMAS QUE HARA QUE MIS ALUMNOS DESARROLLEN HABILIDADES Y CAPACIDADES Y RESOLVER LOS DILEMAS QUE SE LE PRESENTEN.

2.- ¿ QUE HICISTE PARA QUE SE DIERA ESTA MODIFICACION?

R= EN PRIMER LUGAR DOCUMENTARME, DE DIVERSAS MEDIOS COMO EL PROGRAMA DE HISTORIA, EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y DISTINTOS CURSOS, EN SEGUNDO CONTAR CON LA DISPONIBILIDAD, LA CONCIENTIZACION PARA MEJORAR MI ENSEÑANZA EN LA HISTORIA Y NO VER LA ASIGNATURA ROBOTIZADA Y EXPOSITIVA SINO MAS BIEN COMO UNA ASIGNATURA RICA EN CONOCIMIENTOS DONDE CON DISTINTAS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS SE HACE AMENA Y COMPRENDIDA.

Diseño inicial de situacion problema

HISTORIA:

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

BLOQUE III.- Las civilizaciones mesoamericanas y andinas
PROPÓSITOS DEL BLOQUE.-
• Ubicación temporal y espacialmente las civilizaciones mesoamericanas y andinas
• Identificar en fuentes características económicas, políticas, sociales y culturales de las civilizaciones mesoamericanas y andinas
• Apreciar el patrimonio cultural de la civilizaciones mesoamericanas y andinas
APRENDIZAJES ESPERADOS.-
• Reconoce la importancia del medio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
• Identifica las características de los periodos de esplendor de las culturas mesoamericanas
• Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes
• Distingue las características de la organización política, económica, social y cultural de los Incas
• Explica las características de las culturas mexica e inca para reconocer sus aportaciones culturales
NÚMERO DE SESIONES: 3
SESIÓN 4 POSCLÁSICO: TOLTECAS Y MEXICAS

INICIO.- Preguntar ¿Qué característica tuvo el periodo Posclasico? ¿Qué culturas se desarrollaron en el periodo Posclasico?


DESARROLLO.- Pedir que lean las páginas 77, 78, y 79 del libro de Historia.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.-
Después de haber leído, piensa en lo siguiente ¿Quién hubieras preferido que conquistara América, los españoles o los ingleses?, coméntalo en equipo, lleguen a una conclusión y expónganla ante el grupo.
*Destacar la riqueza de las culturas mesoamericanas.
*Resaltar la forma en que se realizó la conquista por ambas culturas.
*Enlistar las ventajas o desventajas que se hubieran obtenido al ser conquistados por los ingleses o españoles.
Preguntar ¿Entre qué años se desarrolló la cultura Tolteca? ¿Quiénes son considerados herederos de toda la tradición mesoamericana anterior a ellos? ¿Qué evento era considerado una de la máximas ofrendas a los dioses para dar gracias? ¿Con qué hecho llegó a su fin la cultura mexica?
Explicar las características de las culturas que se desarrollaron el periodo posclásico.

CIERRE
Pedir que lean la leyenda de la página 80 del libro de Historia y elaboren un códice. Mostrar un ejemplo de códice. Organizar equipos para que elaboren un folleto con las características de las culturas mesoamericanas y una carta a un personaje que hayan escogido de cualquiera de las dos civilizaciones.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Códice. Enciclomedia. Libro del alumno. Internet. Tiempo: dos semanas

CONCEPTOS CENTRALES:
A) DEFINICION DE LA PALABRA MESOAMERICA
B) IMPACTO SOCIAL DE LAS CULTURAS DEL PERIODO CLASICO
C) RECONOCIMIENTO DEL ESPACIO GEOGRAFICO Y CULTURAL DE MESOAMERICA
D) RECONOCIMIENTO DE LA TEMPORALIDAD DE LAS CULTURAS MESOAMERICANAS
 CONSULTA DE DIVERSAS FUENTES BIBLIOGRAFICAS, LIBRO DE TEXTO Y LAMINAS.
 INTERNET
 ENCICLOMEDIA

CONSIGNAS-MISIONES-PRODUCTOS

1. LECTURA DE COMPRENSUIN DE LAS FUENTES DOCUMENTALES CON EL FIN DE ESTABLECER PUNTOS CONCRETOS DE ANALISIS.
2. DISCUSIUON O DEBATERS DE LAS FUENTES A FIN DE ACLARAR LOS PUNTOS DE VISTA.
3. DISEÑO Y COMPARACION AL MISMO TIEMPO DE LA LECTURA DE LAS CULTURAS ANTIGUAS DE MESOAMERICA.
4. ELABORACION DE UN CUADRO COMPARATIVO DE LAS CULTURAS MESOAMERICANAS, DONDE SE APRECIEN LAS CARACTERISTICAS MAS IMPORTANTES Y SOBRESALIENTES

ACTIVIDADES DE EVALUACION:

CRITERIO: CONTENGA LOS DATOS DE LA CULTURA CORRESPONDIENTE.
REGISTRO: LA PARTICIPACION Y LAS ACTITUDES MOSTRADAS EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN UNA ESCALA ESTIMATIVA..

PRIMERAS PRESENTACIONES

1.- ¿ PARA QUE APRENDER HISTORIA?
PARA CONOCER LOS ACONTECIMIENTOS O SUCESOS ANTERIORERS Y COMPRENDER NUESTRO PRESENTE
2.- ¿ QUE ESTRATEGIAS UTILIZAS PARA ENSEÑAR LA HISTORIA?
PRESENTAR LA HISTORIA PROPICIANDO EN EL ALUMNO EL GUSTO E INTERES DE LA MISMA,SIN DESCUIDAR EL QUE ENSEÑAR. UTILIZO PARA ENSEÑAR LA HISTORIA LAS FUENTES ORALES Y ESCRITAS, LINEA DEL TIEMPO, ESQUEMAS, MAPAS, TIC´S, SITUACION PROBLEMA, CARTA ROBADA, ESCENIFICACIONES, LA CARTA.
3.- ¿ EN QUE SE PARECE TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA?
MUY POCO, ANTES MIS MAESTROS DE HISTORIA ENSEÑABAN UNA HISTORIA EXPOSITIVA Y HOY DEBE SER UNA HISTORIA EXPOSITIVA.
4.- ¿ QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESAS ESTRATEGIAS?
BUENOS RESULTADOS.
5.-MATERIALES DIDACTICOS CON QUE CUENTA LA ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
LIBROS DE TEXTOS, LIBROS DEL RINCON, CARTULINAS,METRO, LIBROS, CALENDARIOS,ETC.
6.-¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DE LA HISTORIA EN TU PRACTICA BAJO EL ENFOQUE DE LA RIEB?
MEJORAR LAS HABILIDADES DE LOS ALUMNOS EN LA PUESTA DE SITUACION PROBLEMA, AL DESARROLLAR UNA PLANEACION TOMANDO EN CUENTA LAS TRES COMPETENCIAS QUE MARCA EL PROGRAMA DE SEXTO GRADO.
7.-¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO HISTORICO  EN SU APLICACION EN LA VIDA COTIDIANA?
PARA COMPRENDER EL CONTEXTO POLITICO,SOCIAL,CULTURAL Y ECONOMICO DE MI PAIS,REGION,CIUDAD,ETC.
8.-¿EN QUE CONSISTIRIA EL ABORDAJE SIGNIFICATIVO DE LA HISTORIA EN EL AULA?
DE MANERA VIVENCIAL, DINAMICA Y FORMATIVA.